幼儿园大班健康活动《玩转竹竿》案例分析(2)

编辑:凯恩/2018-11-16 12:30

  (3)幼儿游戏(4)教师小结:4辆汽车要整齐的行驶,不仅大家要看着图示,同时改变方向,而且还要互相看齐,保持同一速度前进。

  [评析:本环节通过两层次的游戏,不断加大对肌肉神经的刺激,促进肌肉的快速收缩,从而提高身体移动能力。在游戏中,注重幼儿自由尝试探索和讨论交流,提高幼儿解决问题的能力,体验和同伴合作的快乐。]

  (四)活动总结今天我们和竹竿一起玩了这么多有趣的游戏,有过竹竿、和竹竿跳舞还有开汽车。这些游戏都是要和小伙伴配合、相互合作才能完成的。

  三、结束部分----放松结束活动反思一、准确定位,体现集中活动的价值和必要性。

  自从《指南》颁布以来,我们在设计组织体育活动计划时,应首先思考要发展幼儿哪些而身体素质来增强幼儿的体质,然后再考虑围绕这些身体素质应该选择哪些事宜的身体活动。《指南》围绕幼儿身体素质提出了“具有一定的平衡能力,动作协调、灵敏”和“具有一定的力量和耐力”的发展目标,以上表明了提高幼儿的身体素质是幼儿体育活动的核心目标。因此,本次活动教师根据大班幼儿的年龄特点,以“控制、协调、灵敏”为切入点,依托身体移动这一运动方式,借助本土材料竹竿,采用游戏的方法,让幼儿在与同伴多样玩竹竿的配合分享中,不仅提高移动中的本体感受力,而且控制、协调、灵敏等身体素质都能得到极大的锻炼,同时体验到合作的快乐和重要性。

  为了能发挥集体教学的价值,在活动中,教师创设了多层次幼儿集体移动的活动情境,让幼儿借助以往个体移动的经验,学会与5个、20个同伴一起协作移动,在尝试、讨论、再尝试的过程中,逐步积累集体协作的经验和方法,从而获得控制、协调等方面的发展。

  总的来说,本次活动目标定位准确,内容贴近幼儿生活,符合幼儿兴趣需要,同时具有挑战性和趣味性。

  活动中,教师以幼儿身体移动发展的特点创设了三个循序渐进的游戏:巧过竹竿---与竹共舞----开汽车。巧过竹竿游戏,引导幼儿5人这一组用各种方式同时过竹竿,让幼儿获得“和同伴商量好方法,根据口令,同时过竿”的经验。与竹共舞游戏,则通过小组、集体两个层次游戏,获得“每组组员要朝同一个方向一起移动,移动的速度也要一样。”的经验。开汽车游戏,也是通过小组、集体两个层次游戏,获得“4辆汽车要整齐的行驶,不仅大家要看着图示,同时改变方向,而且还要互相看齐,保持同一速度前进。”的经验。

  在以往的体育活动中,我们较多采用老师教学一种动作技能,而后幼儿通过个体自由练习,集体游戏练习来完成。而本次活动,教师注重幼儿自主性的发展,给予幼儿充分自主学习的时间和空间。每个游戏中,都提供了一次幼儿和同伴协商配合自主尝试的机会。在此过程中,教师以观察者、引导者的身份陪伴幼儿游戏,鼓励幼儿积极尝试探索,允许幼儿在失败中习得合作移动的经验。并且通过集中交流分享,组织幼讨论尝试中遇到的问题,共同梳理出集体移动的方法。

  活动中,教师采用了本土材料----1.5长笔直不能弯曲的竹竿,创设了一种需要幼儿克服困难的情境,幼儿必须与同伴配合,依靠集体的智慧和努力,才能取得成功并与同伴分享快乐。

  在活动中,教师利用图片讲解游戏玩法和注意事项,这种方式不仅能让幼儿直观形象地了解游戏的玩法,而且也避免了户外教学幼儿注意力不集中的问题。同时小图片的使用,不仅让小组合作的内容更加清晰,而且也为其能朝同一方向协调移动提供了支持。

  本次活动环节清晰,有针对性、层次性,重难点突出。首先活动是按三个游戏开展的脉络来进行的,其次在每个游戏中,教师也都以介绍游戏规则---提出要求---幼儿游戏---交流分享---小结的程序进行的,可谓结构清晰、明确。在重难点环节,教师不仅通过两个层次的游戏来解决,而且注重教学方法的使用,如结合图片讲解、幼儿示范、讨论梳理等,以帮助幼儿更好的掌握。

  在活动中,教师善于观察和发现幼儿的学习需要,用亲切、大方富有感染力的语言和肢体动作,采用师幼、幼幼互动的形式,积极调动幼儿积极参与活动,整个活动气氛活跃。

  四、不足与改进策略因为集中活动容量及时间的控制,在第三个游戏----开汽车中,幼儿集体移动转弯的体验还不够丰富,且挑战性也不够。

  2. 开展第二课时活动,主要定位幼儿从4辆汽车---两辆汽车---一辆汽车的整体移动中经验的获得。